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　　课堂上小朋友的年龄参差不齐，中文水平高低不等，所有的孩子很乐意听中文故事读绘本，父母都是华人的孩子除此之外也会乐意朗诵诗词学习拼读生字，而混血家庭的孩子对汉语的敏感度就差了些，这就是环境的作用，有的孩子在坚持听课一段时间会慢慢对诗词产生兴趣，潜移默化中汉语就得到了提高。。（马克思）"。